社會熱點(diǎn)
高校人才培養(yǎng)口徑寬還是專?專家:應(yīng)接近市場需求
2011/1/6 中國教育報 點(diǎn)擊：6159
在寬口徑培養(yǎng)理念被高教界認(rèn)同的當(dāng)下，不少用人單位卻希望學(xué)校進(jìn)一步針對崗位設(shè)置培養(yǎng)人才。在理念與市場之間，一些高校遇到了一道兩難選擇題——
【緣起】
這幾天，北京工商大學(xué)黨委副書記盧思鋒有些糾結(jié)，糾結(jié)源自不久前該校邀請100多家用人單位舉辦的一場以“合作·發(fā)展·就業(yè)”為主題的校企合作論壇。論壇上，多家用人單位希望學(xué)校改變寬口徑人才培養(yǎng)的思路，壓縮不必要的課程，針對企業(yè)實(shí)際培養(yǎng)企業(yè)崗位設(shè)置所需的相關(guān)人才。而此前，厚基礎(chǔ)、寬口徑培養(yǎng)人才是大多數(shù)高校追求的共同目標(biāo)，也是被高教界普遍認(rèn)同的一條人才培養(yǎng)“鐵律”。
當(dāng)人才培養(yǎng)規(guī)律與企業(yè)的實(shí)際需求之間錯位時，作為人才提供方的高校將何去何從？其人才培養(yǎng)究竟是要寬口徑還是適應(yīng)市場需求的?？趶?？
【癥結(jié)】
一專多能不等于淺嘗輒止的“全才”
新浪網(wǎng)原人事主管、紅孩子公司副總經(jīng)理段東說，每年10月以后，用人單位都會前往高校搶人，原因在于現(xiàn)在高校培養(yǎng)的很多學(xué)生與企業(yè)需求無法對接，許多崗位找不到合適人才。
“這些年，我在高校招聘時，幾乎所有學(xué)生都會問到兩個問題：應(yīng)聘的崗位是干什么的，在這個崗位上將來有什么樣的發(fā)展。從學(xué)生普遍詢問這兩個問題可以看出，大多數(shù)學(xué)生并不了解將來自己要干什么，因此他們不可能在知識和能力積累上有充分的準(zhǔn)備。這在一定程度上反映出當(dāng)前大學(xué)人才培養(yǎng)上的缺失?！倍螙|說，企業(yè)實(shí)際需要的不是適合所有崗位的“全才”，而是能勝任某個崗位、一專多能的人才。
“企業(yè)在用人上講求的是實(shí)用、好用原則，需要員工有比較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)?！鄙虾ＨA騰軟件系統(tǒng)有限公司副總裁張兆俊舉例說，目前，公司每年派往各外資銀行服務(wù)的工程師至少有800人。這些工程師除了要熟練掌握軟件工程技術(shù)外，還必須會說流利的英語，這些都需要在校期間通過學(xué)習(xí)獲得。
【釋疑】
人才培養(yǎng)寬口徑與專業(yè)深度并不矛盾
企事業(yè)單位的這種“實(shí)用、好用”的用人觀并不少見。在每年各地舉辦的人才招聘會上，絕大多數(shù)企業(yè)招聘職位都要求應(yīng)聘者具有與招聘崗位相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。他們給出的理由很簡單：一是企業(yè)沒有精力去培養(yǎng)人才，二是培養(yǎng)成本太高。
“實(shí)際上，高校人才培養(yǎng)的寬口徑理念與用人單位在崗位需求上追求的專業(yè)深度之間并不矛盾?！比A中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院范先佐教授分析說，高校最活躍的因素本來是學(xué)生，但我國高等教育長期以來受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)影響，形成了一種狹隘的專業(yè)對口觀念，大學(xué)教育過分專門化，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)面狹窄、知識面不寬。畢業(yè)生的學(xué)科綜合能力偏弱，適應(yīng)力、創(chuàng)造力、綜合分析能力和實(shí)際操作能力不強(qiáng)，學(xué)校教育長期沒能將學(xué)生與社會密切聯(lián)系起來。多數(shù)大學(xué)生朝氣蓬勃、充滿幻想地走入大學(xué)，一入校卻被禁錮在一個系、一個專業(yè)內(nèi)，好奇的心理和強(qiáng)烈的求知欲不但得不到滿足，反而滋生了消極的求知觀。
為了改變這種現(xiàn)狀，有條件的高校在寬口徑培養(yǎng)人才的理念倡導(dǎo)下，正在加速學(xué)科交叉滲透，培植新的學(xué)科生長點(diǎn)，逐步打破了以院系為單位培養(yǎng)學(xué)生的體制束縛，推行學(xué)分制，縮減必修課，增加綜合知識類選修課，拓寬專業(yè)口徑，加大專業(yè)深度，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力。
西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、西北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究中心主任史耀疆教授認(rèn)為，圍繞學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展?jié)摿?，許多高校紛紛調(diào)整專業(yè)設(shè)置，在橫向上把相關(guān)學(xué)科、新興學(xué)科、傳統(tǒng)文化和藝術(shù)素養(yǎng)納入教育體系，以開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野；在縱向上由過去以專業(yè)理論和知識積累為中心，轉(zhuǎn)向既注重積累又注重專業(yè)研究能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練，以滿足現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的要求。但是，目前大多數(shù)高校因與企業(yè)的深度校企合作較少，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力與實(shí)際的社會需求間出現(xiàn)了斷層，或者在就業(yè)上表現(xiàn)出能力與崗位的不匹配。
【支招】
人才培養(yǎng)應(yīng)無限接近真實(shí)的市場環(huán)境
“高校培養(yǎng)的人才最終都要輸送到社會的各個崗位上，因此，高校除了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)能力外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通、自我管理、協(xié)調(diào)等方面能力的職業(yè)素養(yǎng)教育?！睆堈卓≌f。
針對高校人才培養(yǎng)上的“短板”效應(yīng)，中國商業(yè)聯(lián)合會常務(wù)副會長張庶平認(rèn)為，一方面，高校的應(yīng)用型專業(yè)要根據(jù)市場和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢靈活設(shè)置、超前設(shè)置；另一方面，高校要淘汰大量低價值課程，盡早讓學(xué)生接觸企業(yè)，了解企業(yè)崗位對能力、知識和技能方面的需求，進(jìn)行有針對性的能力培養(yǎng)和知識積累。
在一些高校，相關(guān)試驗(yàn)已相繼展開。近年來，北京工商大學(xué)將食品學(xué)科和商科兩個傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科作為學(xué)校專業(yè)發(fā)展的“主心骨”，不斷培育相關(guān)領(lǐng)域的特色學(xué)科、特色專業(yè)，使不同專業(yè)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)寬口徑培養(yǎng)的同時，具有一定的專業(yè)深度，能適應(yīng)崗位的實(shí)際需求。在此基礎(chǔ)上，該校與一大批企業(yè)建立了互利雙贏的深度合作關(guān)系：企業(yè)不僅常年接收學(xué)生實(shí)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐教育的不足，還吸納大批畢業(yè)生就業(yè)；學(xué)校則組織校內(nèi)學(xué)者、專家不斷從智力上支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，同時對企業(yè)員工開展有針對性的培訓(xùn)。
將企業(yè)的車間、工廠崗位作為學(xué)校提高學(xué)生實(shí)際工作能力的主要資源。盧思鋒透露，未來5年，學(xué)校計劃通過校企深度合作，建立一個龐大的企業(yè)資源庫：國內(nèi)外100家與學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的核心企業(yè)、1000家與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的龍頭企業(yè)、1萬家與學(xué)校有聯(lián)系的用人單位。學(xué)校還將積極探索“4+1”培養(yǎng)模式，即4年本科教育+1年或半年企業(yè)崗位實(shí)習(xí)；“1+3”模式，即學(xué)生大一進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，后3年進(jìn)行有針對性的專業(yè)學(xué)習(xí)。(記者柯進(jìn)）
湖南建設(shè)人力資源網(wǎng)版權(quán)與免責(zé)聲明：
本網(wǎng)注明“稿件來源”為其它報紙或網(wǎng)站的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個人從本網(wǎng)下載使用，必須保留本網(wǎng)注明的“稿件來源”，并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任。如擅自篡改為“稿件來源：湖南建設(shè)人力資源網(wǎng)”，本網(wǎng)將依法追究責(zé)任。
湘公網(wǎng)安備 43010202000481號